在教育教学实践中,我们广大一线教师可以尝试从视觉、听觉等角度进行教学的趣味化设计,使课堂妙趣横生,让学生沉醉其中,让学习不再枯燥。
一、用视觉效果为课堂增色。
我们在教育教学中不难发现,纯文字的文章和图文并茂的文章进行对比,后者往往更容易吸引学习者;心理共鸣论认为,当配色与人的思想情趣发生共鸣时,人们将不由自主地感到色彩所带来的愉悦。好的视觉效果在提高课堂趣味性方面能起到十分重要的作用。
在课堂设计过程中,我们既要重视整体和细节设计,还要重视微课呈现方式的选择。比如,在美术、历史、语文等学科课堂设计的整体来看,应根据学习者的特点和教学内容来选择合适的色调,一般中等明度、较高纯度的的原色更容易吸引中学生。从课堂设计的细节上来看,可以利用放大或变色关键词、用下划线或特殊符号标注重难点内容,来强化中学生的视觉认知,吸引学生关注重难点知识。从课堂设计的呈现方式来看,要选择图文并茂的形式,并适当得插入相关视频。通过图像、动画、视频等形式,使枯燥乏味的知识变得更加生动形象,从而使学生有身临其境质感,让学生在愉悦的氛围中主动学习。
二、用听觉效果营造良好氛围
大部分学生都喜欢音乐,我们不妨投其所好,巧妙地将音乐引入课堂,提高学生的注意力和记忆力,增强学生的想象力和创造力。可以使用不同类型的声音素材,如旁白、音效,并根据具体教学内容选择声音素材的节奏、音调、音色。研究发现,口齿清晰、语调起伏的旁白,能够提高学习者对学习内容的接收度。还可以根据具体的教学内容选择不同音色的旁白。根据需要,可选用浑厚的男声,也可选用甜美的女声。在处理语文朗读课重难点部分时,可搭配音效,提高趣味性和学习者的感受力、注意力。背景音乐节奏也能影响学习者的学习效果,比如,节奏快猛烈的音乐能够加快学习者的学习进度,节奏慢柔和的音乐能够让学习者静下心来去思考。我们可以结合具体学习内容,选择不同的背景音乐,帮助学生尽快融入教学情境,直观地感受潜在的情感,深化思想认识,营造良好氛围,产生情感共鸣。
三、用灵动的语言和趣味性的学习情景让课堂充满活力
趣味性的情境和幽默生动的语言更能够直击学习者的感觉,把抽象的事物具体化、把复杂的事情简单化、把理性的事物感性化、把枯燥的事情趣味化,从而使课堂教学达到事半功倍的效果。
在教学过程中,要构建趣味性的学习情境,给学生搭建学习支架。可以结合时代背景,有目的新创设以形象为主体、有一定情感色彩的趣味性情境故事。例如,在历史课堂上,在制作古代经济社会生活的微课时,可以创作一些穿越系列的微课例,如创作穿越系列的《穿越商朝读甲骨文》《宋都东京一日游》《丝绸之路怎么走》《跟随郑和下西洋》等。在制作近现代史政治经济类的微课时,可以选择学生喜闻乐见的人物为主线来创作趣味性情境,引起学生的学习兴趣,在特定的时代情境中,让学生在与主人公一起经历的过程中,产生情感共鸣、产生身临其境的感觉。这样,我们的教育教学效果就会明显提升。
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